不仅仅是道德滑坡
“这属于犯罪，应该由法律部门来管。教育部只对发生在学校的中毒、自杀等重大恶性事件进行统计监管，对这样的事情我们能做到的就是加强师德教育。”教育部师范教育司干部葛某如是说。
北京师范大学教育管理学院教授周海涛认为，此种案件的频发与中国的教育方式、教育制度和教育思想有关系，学生必须尊重服从老师的意愿，精神上过度依附老师，对老师行为不怀疑不反抗。另外，他还认为中国教师尤其是农村教师的进出口渠道有问题，对于教师这样一个特殊行业，在心理和道德方面没有一个要求和测评很危险。
方刚认为,长期以来，中国学生对老师的认识都是“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”之类，也就是说，学生在面对老师的时候，完全感觉不到潜在的危险。或者说，由于长久以来对教师正面的宏大描述，导致学生根本没有任何防范意识。
2003年7月，教育部曾经联合公安部、司法部针对相继发生的一系列教师性侵犯学生事件，下达《关于辽宁等地相继发生教师强奸猥亵学生事件的情况通报》，要求各地学校严格管理，从严治校，并加强法制教育和师德教育。
2004年，“严禁利用师生从属关系在单独找异性学生辅导、谈话时，奸污猥亵女生”，赫然写在了湖北省益阳市资阳区治理教育“三乱”的规定中。当时媒体曾广泛质疑，认为此项规定荒谬绝伦，属于典型的黑色幽默。
此后关于教师性侵犯学生的事件并没有减少。
王大伟认为，比如审犯人，女警察审女犯人，男警察审男犯人。男警察审女犯人的时候，旁边要有一个女警察在场。在学校里，尤其是在山区一些寄宿制学校，男老师和女学生之间就没有类似这样一个规定。现在教师对学生的性侵害都是发生在管理混乱的学校，缺乏基本的教师管理规章制度。在这种情景下，教师强奸学生没有任何的危险，没有任何代价，最容易达到目的。
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